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養成、倫理、心理與技能
日期：2012-09-07 作者：章志偉 劉逸星 丁偉曉 王嶸
本期主持：章志偉 上海律師學院副院長
嘉 賓：劉逸星 北京大成律師事務所上海分所主任
丁偉曉 上海歐申律師事務所主任
王 嶸 上海漢商律師事務所主任
文字整理：薛 侃
章志偉：三位律師下午好，今天我們“法律咖吧”活動談論的話題是“申請律師執業人員培訓課程建設”。各位都知道，在律師學院所舉辦的培訓中，一個主要的培訓工作就是對“申請律師執業人員”的培訓，這既是法定任務，也是律師學院向本市律師事務所提供的重要服務。為進一步提高申請律師執業人員的科學性、系統性和針對性，使此項培訓跟進本市律師行業發展趨向，貼近本市律師行業執業要求，成為申請律師執業人員步入律師職業的綠色通道。今天，律師學院邀請在座各位就“申請律師執業人員培訓課程建設”發表各自高見。
一、關于課程設置的指導思想
章志偉：課程是培訓的靈魂，所謂培訓課程，就是指參訓人員在培訓期間所應學習的學科總和及其進程與安排。狹義上講，就是我們通常說的某一門學科；廣義上講，就是培訓中的各門學科以及有目的、有計劃的教學活動。如何科學、合理地設置申請律師執業人員的培訓課程，律師學院很想聽聽在座各位的建設性意見。
劉逸星：談及申請律師執業人員培訓課程的設置，首先應考慮到我國律師職業或法學教育的特殊背景。當下，在世界上大多數的國家，尤其是法制發達的國家，法學教育專業已經是一門應用學科，而我國目前的法學專業教育，卻依然停留在理論傳播或知識灌輸的層面。在此教育背景下，造成我們法學專業畢業的學生，即便通過了司法考試，但仍然無法掌握科學的方法來應用法律，無法順利地駕馭執業技能。這就給我們律師學院培訓工作留下了一塊很大的空間，即現行法學教育的知識型、理論型與律師職業的實踐型的差距，為填補這個差距，律師學院就有必要對有志于從事法律職業的人進行職業技能、方法、應用的科學指導。
丁偉曉: 剛剛從法學院畢業出來的學生，即使通過了司法考試，踏進律師事務所工作，并不懂得如何制作各種法律文書，作為律師助理，也不懂得如何去做庭前準備。如何在一個比較短的時間內給那些新進律師行業的法學院畢業學生一個新的職業能力、技能的學習和訓練框架，我想這應該是律師學院對申請律師執業人員課程建設的一個方向性問題。我個人認為，就總體培訓內容而言，律師學院的各類培訓課程都應該是實踐性和實務的課程。短暫的培訓課程可以在學員從理論走向實踐的最初，為他們打開一扇窗。
王 嶸：當我們在考慮申請律師執業人員培訓的課程設置時，律師學院應該有一個自我評判的標準，不能以學員叫好作為課程取舍、優劣的依據，因為大多數剛從學校畢業的申請律師執業人員，習慣于授課式的學習方式，大量的聽課興趣點可能還停留在聽故事、聽笑話、聽段子，聽一些像火花一樣的語言上。有時候受學員歡迎的老師不一定說明課程本身就是好的，有可能是老師個人的特點，諸如口才好、講課有感染力等。應該看到，律師學院培養的目標不是讓學員去做聽眾，而是受訓后要登上律師職業舞臺能夠獨立演戲的演員。因此，課程設置要看培訓效果，而培訓效果應該聽取受訓者所在律師事務所對受訓者受訓后的評價，即看受訓者在受訓后，他們的精神面貌有沒有改變，工作素質有沒有提升？律師學院進行課程設置的時候，不要單聽掌聲，而要更多地關注學員的能力和行為變化，不要僅以學員的現場反映來評價課的優劣、決定課的取舍。坦率地講，律師執業技能的不少課目是及其枯燥的，就像現在的奧運選手的訓練課，沒有一門是不艱苦的，最艱苦的鍛煉才能成才。培訓意味著你要改變自己以往的舊習慣，必須按照職業要求養成好的習慣，這樣的培訓對學生固有的習慣是一種消減。我們在律師學院課程的設置上一定要避免快樂教育的原則。
二、關于課程架構
章志偉：律師學院對申請律師執業人員的培訓應當體現出“法學理論與法律職業實踐的對接”，使培訓成為律師行業新人由“學員”成為“演員”的成材通道。如何使培訓課程更加體現實用型、實務性和實在性，合乎律師職業發展的內在規律以及體現其科學性，并符合本市律師事務所對律師人力資源開發的需求呢？
劉逸星：申請律師實習人員的培訓課程設置要有一個合理的比例，基礎課與專業課要比例適當，在安排專業課時要參照上海律師產業發展的特性與方向。基礎課是全國通用的；專業課設置要參照上海律師的業務結構或上海“四個中心”建設給律師業務帶來的特點。
王 嶸：申請律師實習人員的培訓課程的設置不必求全。要精選重點內容組織培訓，以法律文書而言，法律文書五花八門，從中精選一種，如會議紀要。我認為對申請律師執業人員的培訓可以分為大課和小課。像職業禮儀、職業道德、執業紀律、執業技能等通用知識以及那些聽、說、讀、寫的技能可以用大課。小課部分有菜單的功能，像選修課一樣。設計一個征詢意見表，讓參訓學員報出自己的特長和弱項。然后我們在課程設計中安排幾個模塊，對擁有某些特長或弱點的人指定配置其必須參訓某些小課，在此基礎上再配一些純粹的自選課。要幫助每個申請律師執業人員在全市一萬多名律師中找到自己的位置，要幫助學員了解上海律師發展歷史軌跡和現狀。對申請律師執業人員進行職業倫理和職業價值觀的教育，這也是很重要的。
丁偉曉：在課程設計上最重要的是通用課程，包括法律文書制作（各類訴訟文本和非訟文書）格式和寫作要求，在大學里雖然也有法律文書這門課?熏但離實際工作尚有很大的距離。另外，一個通用能力就是自我管理能力，律師職業被稱之為自由職業?熏“自由”也“孤獨”。一個新執業的律師往往不知道一天應當如何安排？是去會見客戶呢？還是制作文本呢？是為訴訟律師作庭前的準備呢？還是為事務所作推廣資料呢？如何做出有序、系統的安排就顯得尤為重要。此外，還有像談判技巧、訟辯技巧，這類課程是有些共性可以總結并講授的。申請律師執業人員培訓課程應該包括：律師禮儀，這個禮儀不僅僅是衣著、舉止等外在的東西，還應包含一些諸如對律師事務所制度的遵守、與帶教老師及所內同行的相處。律師禮儀不僅包括彰顯職業特征的儀表舉止，而且包括應當遵守的職業規范。此外，還有一個職業心理也很重要的。一方面做一個“小小的”律師確實有必要建設強大的內心；另一方面也體現整個行業對新律師的人文關懷。
三、關于培訓方式
章志偉：成功的入職培訓應該在幫助學員獲取職業基本能力，掌握職業基本知識，培養職業基本素養的同時，能夠幫助學員了解職業發展軌跡，知曉職業發展現狀，獲取職業發展前景，從而幫助學員找到自己的職業方位，確立職業愿景。作為職前培訓，我們不僅要有好的培訓內容，更需要好的培訓方式，請各位能否就改進律師學院對申請律師執業人員培訓的教學方式提提建設性建議。
王 嶸：搞好培訓，要有好的師資，師資最好從有實戰經驗的法律人員中去選擇，可以選擇一些名牌律師事務所、品牌律師給申請律師執業人員授課。為活躍教學氣氛，擴大教學收益面，有些培訓科目可以采用助教制，一個科目，有幾個老師共同講授，一個老師任導師，主講課程內容，其余老師配合擔任助教，負責對導師的講授內容進行示范、指導和督導。培訓過程中，對于講課內容，可能的話要及時練習，對學員的練習要進行指導，對學員的作業要進行點評。為了便于教學互動，同時也是便于教學受益面，對于實踐性、操作性很強的小課，課堂規模最好不要超過５０人。
丁偉曉: 培訓要取得好的效果，應當有一點作業。作業可以是課前的，也可以在授課過程中進行，還可以是課后的。對于學員的作業，最好要有反饋，進行點評、指導。點評作業的老師不一定是授課老師，也可以由其他老師來做。根據成人教育的特點和實務教學的特性，在教學過程中增加學員之間、授課者與受訓者之間的互動很重要。為了增加互動，建議在培訓過程中設小組作業，七、八個人一組，集體討論一個問題、完成一項設計、形成一份報告或發表一次講演等等，一來培養學員團隊合作精神和溝通能力，二來可以擴展教學收益面。另外，好的培訓內容往往需要通過適當的培訓形式來體現，規范、嚴肅的入職前培訓，付之于一定的儀式是很有必要的。通過儀式，讓每個學員留下深刻的記憶，通過儀式讓學員有一種莊嚴感、神圣感，因此我建議培訓起始要有適當的儀式。
劉逸星：培訓班的教學方式可以搞得靈活一點，不一定局限在課堂里進行，可以進行現場教學，有些實務性、操作性很強的課程可以到律師事務所現場去進行，讓學生真實感受不同類型律師事務所的職場氛圍。現場教學規模控制在２０到３０人左右，為了便于教學互動，人數最好不要超過３０人。
四、職前教育要實，技能訓練要嚴
章志偉：剛才大家都提及了對申請律師執業人員培訓摻入必要的“痛苦”，是否能請幾位具體談談該如何操作。
劉逸星：評判一個職業培訓課程是否科學的標準之一是課程能否引導學生動腦動手。也許培訓過程是很痛苦，要求學員動腦和動手，但通過培訓學員學會了一種思考方式，也學會了動手方式，那么你的課程就是合理的。如果你讓學員像聽眾一樣享受音樂會那樣享受培訓過程，那你的培訓永遠訓練不出音樂家。我們要把“痛苦”體驗融入到課程，例如培養京劇家、歌唱家，抑或是體操運動員，其過程一定是痛苦的。經過這樣的流程培訓出來以后，學員的演講能力、文書能力以及電腦能力都要達到一定的標準，要有相應的考試檢測。
丁偉曉：作為學生的經驗告訴我們，學習沒有一點痛苦和壓力，就感受不到學習所帶來的喜悅和成就感。所以入職培訓也要給學員一定的緊張感，時間的安排上不能松松垮垮，好像只是履行一種過程。現在有一些剛入職的律師通過律師資格考試，又是碩士學位，往往抱著一種不那么珍惜的心態來參加培訓，因此，對學員要給予一點壓力，使學員以后對培訓的回憶有點厚重感。
王 嶸：培訓意味著要求你要改變自己以往舊的習慣，必須按照職業要求養成新的習慣，這樣的培訓對學生固有的習慣是一種消減。把律師學院的入職培訓當作一件快樂的事，這在價值取向上是有問題的，當然在教學過程中并不是不考慮調節學生的情緒，如果你每門課都板起臉，都讓學員難受這恐怕不行。剛才丁偉曉律師提起的申請律師執業人員的演講能力問題，如果一堂課讓每個學員進行上臺三分鐘演講，盡管對每個學員來講可能是一種煎熬，但像這樣的課卻很重要。
五、教學要開放、創新，要搞活
章志偉：剛才幾位律師都談到，在增強申請律師執業人員培訓力度的同時，也要喚起青年人職業激情和培訓熱情。那么如何使我們的培訓工作能夠進一步調動學員的參學積極性，請大家談談自己的看法。
王 嶸：要提高培訓質量，就必須增強培訓的教學直觀性，在申請律師執業人員的培訓中，可以引進庭審錄像視頻。上海法院多年來都有庭審現場錄像，我們能否有選擇地向法院調取一些庭審實況錄像，選擇一些公開開庭審理的案件錄像，尤其是征集那些成功的刑事辯護和民商事代理的庭審實況錄像，如果涉及一些不宜播放的場景視頻，可以通過剪輯；還可以向律師事務所調取一些成功的內部討論案例的真實視頻，提高學員的培訓質量。
劉逸星：律師學院能否借鑒和引進一些歐美律師學院的培訓課程。上海的律師要國際化，這是趨勢，我們律師培訓也要面向國際化。法律服務業有很多共性，發達國家的律師培訓課程是經過百年的積淀，一定有很多合理因素和科學成果，我們可以“拿來主義”地引進，包括延聘歐美、港臺資深律師講授課程。
丁偉曉：歐美反映律師職業的影片及著名案例紀實也可以用作教學，在職業倫理方面的反映也具有共通性，如電影《造雨人》，又如ＢＢＣ的《ＳＬＩＫ》等等。我們在培訓班中可以組織學員觀看這些電影的全部或部分剪接，而后組織學員討論，從中得出結論，獲取教益。
章志偉：剛才大家對申請律師執業人員的培訓課程建設提出了不少真知灼見，使本人受益匪淺，歸納大家的建議，我感到律師學院今后對申請律師執業人員的培訓中，要更加關注以下問題：一是在課程設置上，應當更加注重于良好的律師職業養成、健康的律師職業心理構建、規范的律師職業倫理植入和通用的律師職業基礎技能的訓練；二是在培訓過程中，要不斷改進教學方式，拓寬教學渠道，增強教學直觀，強化教學互動。教學互動包括現場互動、作業互動和網際互動；三是要不斷挖掘教學資源，以現代傳媒技術為依托，增加視頻課件在教學中的應用，可以引進國外的成功教學課件，也可以從影視作品中截取視頻課件，還可以通過與本市法院聯系，獲取庭審實況視頻記錄。上述這些寶貴的建議，對律師學院以后對申請律師執業人員的培訓，乃至其他各類培訓都有重要的指導意義和參考價值。對此，律師學院對大家從百忙之中抽空前來此參加“法律咖吧”的活動表示衷心地感謝。●
（本文內容根據錄音整理，為嘉賓個人觀點）
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